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    3. 2020高中英語新教材培訓心得

      時間:2020-10-15 英語四級 點擊:
      此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓,就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學提供了很多幫助。本站為大家帶來的2020高中英語新教材培訓心得,希望能幫助到大家!

        2020高中英語新教材培訓心得

        通過這次新課程培訓,我受益匪淺,使我在今后的教學中明確了方向,解決了我在平時詞匯,語法及語篇閱讀教學中的一些迷茫和困惑?;诘靡夂偷谜Z協同發展的目標,首先,在今后的詞匯教學中,不能單純,孤立地講授詞匯,要結合語境,以詞塊的形式呈現,并通過層層任務滾動浮現,同時引導學生查字典自主學習詞匯,根據主題引導學生構建思維導圖,并通過聽說讀寫等多種方式練習和鞏固,從而幫助理解,內化和運用。語法的關注也是如此,要樹立形式-意義-使用的三維動態語法觀,不僅需要準確和達意,還要做到得體,需在豐富生動的語境中呈現,并設計不同類型的學習實踐活動,同時引導學生借助語法書,詞典等學習資源自主學習,從而更好的體會和掌握。

        另外兩節語篇閱讀教學設計的示范,對今后如何進行文本分析,處理好詞匯,語法和語篇的關系,開展合理有效的閱讀教學指明了方向,先找到合理的切入點,引起學生對該主題的關注,之后通過問題的設置,并對問題的回答做好支架,或簡要介紹文章,激發學生的閱讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的準備,之后通過對文章的整合,并分段設計合理的任務,引導學生分段閱讀,有效獲取并梳理關鍵信息,通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務設計,并采用小組合作探究的方式,達到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識體系的建構,并引發學生對文章的深入思考,起到觀察,理解,內化,運用的目的。另外要有意識的滲透有關語篇的基本知識,幫助學生形成語篇意識,把握語篇的結構特征,引導學生觀察和分析不同語篇題材的語篇結構和語言特點,及關注語篇的各個組成部分及語言是如何表達的(轉載于 :www.ayxhyj.com 月亮島教育網 : 2020高中英語新教材培訓心得)。

        今后還要根據學生水平,適當放慢教學進度,設計分層任務,提供必要的課堂指導和學習支持,加強示范。另外針對課堂提問的問題設置,我也很受啟發,提問一定要開放性,準確性,層次性,啟發性,系統性,要循序漸進,這樣才能優化學生學習,培養學生思維能力,從而提高教學的有效性。

        總之,這次新課程培訓使我了解到教師需要不斷的學習,吸取新的教學理念,深入了解自己的學生,認真鉆研教材教法,制定切實有效的教學設計,努力去適應新時期教學的發展,高效的完成我們的教學任務。

        2020高中英語新教材培訓心得

        x月xx日下午,2020年春季xxx版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕,為這樣一個人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會(轉載 于:www.ayxhyj.com 月亮島教育網 : 2020高中英語新教材培訓心得)。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。

        在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結合起來,給我們呈現出一段又一段理論結合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統認識,也幫助我發現了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的第一步。

        本次做培訓的第一位專家是xx教授,她就“如何實現‘得意’與‘得語’協同發展的教學”這一問題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手,通過課程實施中教師的實踐介紹,進而探究“得意”與“得語”的關系,并結合新課程語言知識教學的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后,xx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程,使我對詞匯教學有了更為深刻的認識,重新構建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中,教師要認真研讀語篇,理清重點詞匯和語法知識,根據主題意義探究的需要,安排預教詞匯,學習理解和內化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強教師示范作用,提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下,科學地設計教學過程,實現“得意”與“得語”的有效結合。

        其次,為我們做培訓的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中,依托文本分析,做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣,錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發,給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,并結合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關心內容,只教知識點;只關注到話題,主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點,所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養的需要;又是確定教學目標、選擇教學內容、確定教學方法和實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業能力的重要途徑。同時,在錢教授的指導下,我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問題去分析文本的方法,進而創造出高效的教學設計。

        最后,xx主編探究的主題是《在高中英語教學中,優化課堂提問,提升教學實效》。在xx教授的指導下,我認識到了以往我在課堂上,所提問題的局限性,也找到了正確提問的思路和方法。

        此次培訓,三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題,探究了三個不同的主題,為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學生學科素養的培養,也要求我們在今后的教學中進一步優化教學設計,激發學生的學習興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領下,在各位專家的指導下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語課堂教學任務!

        2020高中英語新教材培訓心得

        2020年x月xx日,在這個特殊的時期,我非常榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育展開培訓,就老師們感到困惑和關心的問題進行了解答,給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議,為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。

        首先,xx教授就在主題意義探究中,促進學生“得意與得語”協同發展這個話題進行解讀。xx教授指出,在新課程改革中,我們要防止鐘擺現象,既不能“重意輕語”,也不能“重語輕意”,我們要敢于邁出自己教學的舒適區。接著xx教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題,并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀,對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導,并促使我們思考得意與得語的關系,這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到,在教學中如何做到兩者的結合。在以后的教學實踐中,我們也要不斷的創新,力求做到得意與得語兼得。

        xx教授就依托文本分析,做好新教材教學設計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出,在做文本分析時,要關注教學內容,要關注話題,圍繞主題進行教學,要引導學生理解或歸納提煉主題,還要關注學生的學情,從學生實際出發,將老師讀得轉化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優化課堂提問提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因,同時也讓我們深刻意識到,有效的課堂提問才能激發學生的深度學習。

        本次培訓,讓我感觸頗深,也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師,我們要不斷的學習,提高自己的專業素養,更好地優化自己的課堂,從而提高教學效果。

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